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《液压与气压传动》(精华版) 液压与气动传动原理解析以及区别+64个直观机械动图演示
《液压与气压传动》是一门机械专业基础课,由于课程概念抽象、原理图复杂、计算量大、空间想象力要求高,因此使得教学过程显得枯燥乏味,学生难以接受该门课程。液压与气压传动是以有压流体(压力油或压缩空气)为工作介质,来实现各种机械的传动和自动控制的传动形式。小编将以图文形式介绍液压和气压工作原理,64个动态图让你了解传动原理。
液压传动传递动力大,运动平稳,但由于液体粘性大,在流动过程中阻力损失大,因而不宜作远距离传动和控制;而气压传动由于空气的可压缩性大,且工作所承受的压力低(通常在1.0MPa以下),所以传递动力不大,运动也不如液压传动平稳,但空气粘性小,传递过程中阻力小、速度快、反应灵敏,因而气压传动能用于远距离的传动和控制。
图1-1(a)所示为一起重机举升液压系统原理结构示意图,当液压泵3由原动机驱动旋转时,从油箱1经过滤器2吸油。当换向阀6(有P.T.A,B四个油口和三个工作位置)的阀芯处于图示工作位置时,压力油经压力管路和流量阀5、换向阀6(P-A)进入液压缸7的下腔,推动活塞杆伸出及起重臂8向上运动,完成举升和吊装任务。缸7上腔的油液经阀6(B-T)和回油管路排回油箱。若扳动换向手柄切换阀6的阀芯,使之处于左端工作位置[见图1-1(b)],则液压缸活塞杆带动起重臂反向运动。
若切换阀6的阀芯,使之处于中间位置时[见图1-1(c)],则液压缸7在任意位置停止运动。调节和改变流量阀5的开度大小,可调节进入缸7的流量,从而控制活塞及工作台的运动速度(调速),液压泵3排出的多余油液经溢流阀4流回油箱。缸7的工作所承受的压力取决于举升负载大小。泵3的最大工作所承受的压力由溢流阀4调定,其调定值应为缸的最大工作所承受的压力及系统中油液流经各类阀和管路的压力损失之和。故系统的工作所承受的压力不会超过溢流阀的调定值,溢流阀对系统还起过载保护作用。如将图1-1(a)中的液压缸7卧式安装,即可用于工作装置(例如机床工作台)的水平方向往复运动控制;如将液压缸换为能实现回转运动的液压马达,驱动起重机的转台或车辆行路机构就可以实现回转运动的控制。
图1-2为用于铜管管端挤压胀形的胀管机气动系统,空气压缩机1及储气罐3经过滤器4和油雾器6向合模气缸13和胀形气缸9提供压缩空气,二气缸的活塞杆在压缩空气作用下推动负载运动;气缸9和气缸13的动作方向变换分别由换向阀7和11控制。而气缸9的伸出速度可通过单向流量控制阀8的开度调节,气缸工作所承受的压力可根据负载大小通过减压阀5调节;总系统的最高压力由安全阀2限定。消声器10和12用于降低换向阀的排气噪声。若将图1-2中的气缸9垂直安装,驱动压力机则可实现压头的升降运动控制;也可将气缸换为气马达用于回转运动的控制。
气压传动与液压传动的主要差别为:前者的工作介质来自大气,工作完毕气体一般直接排向大气而不回收;通常工作所承受的压力较低(一般u003c1MPa),而后者的工作所承受的压力较高(一般为几兆帕甚至几十兆帕),工作完毕液体需排回液箱进行回收。
1.液压和气动的工作介质都是在受调节和控制下工作,故不仅能作为“传动”之用,而且还能作为“控制”之用,两者很难截然分开。
2.液压和气动中,与外负载力相对应的流体参数是压力,与运动速度相对应的流体参
3.如果忽略各种损失,液压和气动的力与速度彼此无关,既可实现与负载无关的任何
如图1-3是液压千斤顶的工作原理图。提起手柄→小活塞上移→小活塞下端油腔容积增大(形成局部线中吸油;压下手柄→小活塞下移→小活塞下腔压力升高→单向阀4关闭,单向阀7打开→下腔的油液经管道6、单向阀7输入油缸9的下腔→迫使大活塞8上移→顶起重物。再提手柄吸油时→单向阀7自动关闭→油液不能倒流→保证了重物不会自行下落。不断地往复扳动手柄,就能不断地把油液压入举升缸下腔,使重物逐渐地升起。如打开截止阀11→举升缸下腔的油液经管道10、截止阀11流回油箱→重物就向下移动。这就是液压千斤顶的工作原理。
由上述分析可知,液压传动是依靠密封容积的变化来传递运动,依靠油液内部的压力来传递动力的,液压传动装置实质上就是一种能量转换装置,它先将机械能转换为便于输送的液压能,然后又将液压能转换为机械能,以驱动工作机构完成各种要求动作。
气压传动工作原理和液压传动基本相同,也是能量转换的过程,不同之处在于工作介质是空气,而不是液压油,下面以气动剪切机为例说明。
1空气压缩机;2后冷却器;3分水排水器;4储气罐;5空气过滤器;6减压阀;7油雾器;8行程阀;9换向阀;10气缸;11工料。
上图为气动剪切机的工作原理,空气压缩机1(产生的压缩空气)→经后冷却器2→经分水排水器3→经储气罐4→经分水滤水器5→经减压阀6→经油雾器7→再经换向阀9(部分气体经节流通路进入换向阀9的下腔→上腔弹簧压缩,换向阀9阀芯位于上端;大部分压缩空气经换向阀9后进入气缸10的上腔,而气缸的下腔经换向阀与大气相通,故气缸活塞处于最下端位置。)(上料装置把工料11送入剪切机并达到规定位置)工料压下行程阀8→换向阀9阀芯下腔压缩空气经行程阀8排入大气,在弹簧的推动下,换向阀9阀芯向下运动至下端→压缩空气经换向阀9后进入气缸的下腔,上腔经换向阀9与大气相通→气缸活塞向上运动,带动剪刀上行剪断工料。工料剪下后→行程阀8脱开→行程阀8阀芯在弹簧下复位、出路堵死→换向阀9阀芯上移→气缸活塞向下运动(恢复到剪断前的状态,完成一个剪切循环,并进入下一次剪料的开始阶段。)
上述分析可知,气压传动的工作原理是能量转换,气动剪切机:原动机提供的机械能→经空气压缩机为空气的压力能→再经管道及控制元件进入气缸→再将空气压力能→为机械能做功而切断工料。
以上就是100唯尔小编为您介绍的关于液压与气动传动的知识技巧了,学习以上的《液压与气压传动》(精华版) 液压与气动传动原理解析以及区别+64个直观机械动图演示知识,对于液压与气动传动的帮助都是非常大的,这也是新手学习机械制造所必须要格外注意的地方。若使用100唯尔还有什么样的问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。
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12月6日,广东省教育厅公示了《关于2022年教育发展专项(职业教育“扩容、提质、强服务”)资金安排方案》,拟安排5.991亿元支持高职学校提水平、中职学校强发展。 以下是通知全文: 根据《广东省省级财政专项资金管理办法(修订)》(粤府〔2023〕34号)等文件要求,现将我省2024年教育发展专项资金(职业教育“扩容、提质、强服务”)60000万元的分配方案及绩效目标(见附件1、2)予以公示。公示期自2023年12月26日至2024年1月1日,共7天。 如对公示内容持有异议,请在公示期内以书面形式反映,反映情况和问题应坚持实事求是原则。以个人名义反映情况的,请提供真实姓名、联系方式和反映事项证明材料等;以单位名义反映情况的,请提供单位真实名称(加盖公章)、联系人、联系方式和反映事项证明材料等。 受理单位:广东省教育厅职业教育与终身教育处,地址:广州市越秀区东风东路723号,邮编:510080,联系电线.绩效目标表 广东省教育厅 2023年12月26日
近日,辽宁省教育厅在其官网公示2023年职业教育虚拟仿真实训项目拟确定名单,根据《辽宁省教育厅关于做好2023年度职业教育质量提升项目推荐工作的通知》(辽教通〔2023〕380号)要求,在各市、各校申报基础上,经综合评议,现对2023年职业教育虚拟仿真实训项目拟确定名单予以公示,公示时间为2023年12月13日至15日。
近日,福建省人力资源和社会保障厅、福建省工业和信息化厅发布《关于推进产业数字技能强链建设五条措施的通知》,逐步提升福建省产业技工数字技能水平,锻造高质量产业技能生态链,更好适应数字福建建设和新型工业化、工业数字化转型需要。
科技是第一生产力,创新是引领发展的第一动力。2023年9月28日,浙江省第十四届人民代表大会常务委员会第五次会议修订通过了《浙江省科学技术进步条例》,《条例》自2023年12月1日起施行。 11月17日上午,省政府新闻办举行新闻发布会,介绍《条例》有关情况。现场,发布人还就大家关心的问题作了回答。省教育厅副厅长、新闻发言人陈峰出席发布会并回答有关问题。 浙江将如何加强青少年的科学素养?浙江的高等学校将如何贯彻落实科学技术进步条例? 陈峰:要深化中小学校的“双减”工作,一方面做好过重课业负担的“减法”,另一方面做好科学教育的“加法”。重点是强化实验教学,增加场景式、沉浸式的科学实践活动,引导学生更多地动手实验、亲身体验,让学生在科学教育和科技实践中学到知识、爱上科学。同时要改进中考、高考的评价导向,增加实验操作考查考核的比重,引导中小学生切实提高探索兴趣和实验能力。 高校是教育、科技、人才的融合交汇点,是人才培养的主阵地和科学技术创新的主力军。 这些年来,浙江高校承担了全省80%以上的国家自然科学基金项目;在上周刚刚公布的2022年度浙江省科技奖中,全省高校共获奖145项,占总数的49%;其中一等奖47项,占总数的78%。下一步,高校将重点抓好以下几件事: •培养高层次人才。浙江高校每年向社会输送近40万名大学生,他们是科学技术创新的重要生力军。我们要加大基础人才教育培训力度,持续扩大本科及以上人才教育培训规模,让浙江孩子有更多的机会读大学、读研究生,为科学技术进步培养更多后备力量。 •推进有组织科研。加快建设一批高水平的学科专业和科研平台。同时按照“问题导向、需求导向、目标导向”,围绕国家重大战略需要和生产一线实际的需求,有组织开展科研创新和技术攻关,促进科教融汇、产教融合。 •激发科学家活力。《条例》就引才、育才、用才作了专门规定,并提出了许多激励创新创造、扩大科研自主的政策。要用好法规的红利,激发高校科研人员更多的活力,努力让科技创造于国家有益、于个人有利。
近日,黑龙江省数字技术工程师培育项目启动仪式在哈尔滨工业大学举行。数字技术工程师培育项目将利用10年时间,每年培养培训数字技术技能人员8万人左右。对取得合格证书且与黑龙省企业和事业单位签订劳动(聘用)合同、缴纳社会保险费满6个月人员,可享受4000元-6000元/人次的培训补贴。 数字技术工程师培育项目是专业方面技术人才知识更新工程的重点项目之一,围绕人机一体化智能系统、人工智能、物联网、大数据、云计算、数字化管理、工业互联网、虚拟现实、区块链、集成电路等数字技术技能领域,分职业、分方向、分等级开展规范化培训、社会化评价。 今年,省人社厅制定出台了数字技术工程师培育项目实施方案,计划利用10年左右时间,培养一大批拥有非常良好科学素养、精于实操应用、能够解决复杂问题的数字技术工程师。着眼发挥政策激励正向引导作用,对参加培育且考核合格的学员,给予继续教育、职称贯通、培训补贴、聘用激励等四方面优惠政策。目前,我省有哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江大学、东北农业大学4所数字技术工程师培训机构,可以自主开展大数据、人机一体化智能系统、区块链、人工智能、物联网、云计算、数字化管理师7个职业,后续会根据人社部遴选情况逐步增加。 参加数字技术工程师培训,取得的相应学时可登记为当年继续教育专业课学时(全国有效);评价合格获得初级、中级《专业方面技术等级证书》,可分别直接认定为助理工程师、工程师。支持用人单位根据自己培训及评价结果择优聘用取得《专业方面技术等级证书》人员,事业单位可按聘用专业方面技术岗位等级兑现相应待遇,鼓励企业将薪酬待遇与专业方面技术等级相挂钩,激励引导数字技术从业人员加强专业知识更新。
近日,青海省人力资源和社会保障厅发布《数字技术技能人才培育项目实施方案》,探索构建培训、评价、激励一体化的数字技术工程师培养体系,为推动青海省数字产业化和产业数字化协同发展提供人才支撑。预计到2025年末,培育至少1200名拥有非常良好科学素养、精于实操应用、能够解决复杂问题的数字技术技能人才。在激励保障上,明确将数字技术技能人才培育项目纳入省内职业技能提升行动“两目录一系统”统一管理。对完成相关的规定学时和内容,且取得培训合格证书和相应专业方面技术等级证书的人员,可按有关法律法规申领相关职业培训补贴,同时还可享受继续教育学时认定、脱产学习期间保留与在岗同等的工资福利等待遇,以及岗位聘任、职务职级晋升、评优评奖、科研项目等方面的利好政策。
近日,江苏省教育厅在其官网公示江苏省中等职业学校第二批优质专业遴选结果,根据《省教育厅关于开展江苏省中等职业学校第二批优质专业建设工作的通知》(苏教职函〔2023〕26号)要求,经各设区市申报、专家评审,拟确定151个专业为江苏省中等职业学校第二批优质专业。
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